开发错误资源

近日，听一位老师的数学课，在学生说出算式后，她引导学生计算时把50乘以4的结果写成了“20”。当我认为她要添上“0”时，她却转过身对同学们说：“刚才老师没留意把200写成了20，看来老师不认真做也容易犯错。那么刚才老师出现这样的错误，是为什么呢？”最先高高举起小手的是李小平同学，他没等老师喊他，就迫不及待地说：“我们在计算时不能马马虎虎。”于是老师把“马马虎虎”这个词板书在黑板上。张肖玉，一个平时看上去十分腼腆的小女孩，脸胀得通红：“我们在计算时，要看清题，要认真计算。”老师又把“认真计算”四个字板书出来。后来，徐小虎——一个平时做事风风火火的小男孩，也不甘示弱：“做完了题目，还要认真检查。”老师又把“认真检查”工工整整写出来。最后，数学课代表王莉莉——一个文静、聪明的小女孩，把刚才三位同学的发言进行了小结。在此基础上，老师对同学们说：“今后大家就按照这几个方面来认真计算。”虽然这个意外的小插曲，耽误了教学的时间，但我想还是值。因为用老师的无意错误引起了学生的有意注意，学生将终身难忘。