今天上午整理了一篇有关教辅是堵还是疏的讨论小品文，连用前面思考的有关整数计算教学的误区与应对策略的文章打印并投寄出去。到教育局后，写文章少了，近期在认真看一些理论书的同时，也在积极地思考着我们教学中的一些存在问题。下午整理市局组织的各市县提供的绩效考试模拟卷，说实在的，除我县将每份训练内容设计在一张8开的纸内外，其他市县都是参照06年省里的试卷，出了五六张之多，不仅浪费很多的印刷纸张，而且也不便于学生练习与批阅、评析，故而整个下午的时间就用来调整各家提供的试卷，并做好相应的参考答案。要将五六张的内容压缩在一张之内还真不是件容易事儿，图基本上都要调整，有不少还需要重新绘制，因而半天时间只是完成了海安与海门两张模拟卷的改编，晚上下班前，接到张主任电话，说是明天市里将组织抽签，也就是说这次绩效考试中奖的学校将在明天的会议上产生。
关于教辅问题，我觉得要疏也要堵。首先教学有需求，教师也好，家长也罢，都清楚“熟能生巧”的道理，都明白仅凭课堂上的那点时间，想形成技能，在各类考试中取得佳绩是不现实的。有人或许觉得，既然训练内容不够，那就教师出卷子供学生练习，殊不知现在出份卷子已经不同于以前了，要求的是图文并茂，而绘制一份电子图可不是件容易事儿，难度大，费时多，而且这种经教师命题再学生统一誉印后发给学生训练的成本要远比买现成教辅的成本高得多，因而教师们都倾向于引导学生买一些实用的教辅。既然学生有需要，那国家想“禁辅”自然会堵而不死。另一方面，那些通过正规渠道发行，由真正一线教师编写的与教学同步的优秀教辅也同样被拒之门外。如同“先进的思想文化不去占领，落后的思想文化就一定会去占领”一样，既然优秀教辅不能真正占领市场，那劣质教辅自然会想方设法占领它。很多趋利的书商正是看中了这一点，纷纷组织编制一些劣质教辅，以低廉的价格，高额的回扣迅速地占领市场，成为“教辅大战”中的胜者。既然学生离不开教辅，那盲目的“堵”就不是上上之策，“疏”就显得很有必要，也就是要疏通优秀教辅的入口，使真正优秀的教辅为学生的成长助力。当然，学生用教辅并不是越多越好，一般来说有一本练习册与一套训练卷就足够了，至于这两套教辅如何产生，不妨通过招标的形式产生，对这些指定教辅要规定印张，规范价格，要组织一定的力量加以编辑与修订，因为一份优秀教辅的诞生需要经历一个不断修订、与时俱进的过程。相信我们真正把事情做规范之后，劣质教辅的生存空间自然变小了，自然会逐步地萎缩乃至消亡的。当然，在其消亡之前肯定还是要费力堵一堵的。
劣质教辅常常困扰着我们的老师，学生买了，就让孩子做吧，但卷子上常有些似是而非的题目，不够严谨的，存在科学性错误的题目比比皆是，不讲吧，学生问了，讲吧，孩子又难以理解。就连我，这段时间，也经常接到一些老师的咨询，问的都是一些连我们老师都感到茫然的问题，有些问题依孩子现阶段学到的知识来解释，可以说是正确的，但从知识的拓展来看，却又是有误的。因而很多的教辅，教师只能有选择地让学生做，结果家长有想法，教师们有困惑。
以上是文章中的一些主要观点，不知网友们是否认同！
